从技术突破到生态扩张，再到如今的人才体系建设，鸿蒙的发展正在进入一个新的阶段。
在2026华为开发者大会上，除了HarmonyOS 7、AI智能体、空间智能等技术创新外，另一个重要信号同样引发行业关注——人才培养正在被提升到鸿蒙生态建设的重要位置。
从搭载HarmonyOS 6的终端规模突破6600万，到开发者数量超过1100万；从移动终端扩展至鸿蒙电脑等更多设备形态，鸿蒙生态正在迈入规模化发展阶段。随着生态规模持续扩大，鸿蒙发展的重点也开始发生变化。
相比早期的系统建设和生态拓展，如何持续培养和输送足够的人才，正成为支撑生态持续发展的关键课题。
HDC 2026期间举办的HarmonyOS人才培育与AI教学实践分论坛，正集中展现了这一趋势。论坛不仅披露了鸿蒙人才培养体系建设的最新进展，也发布了面向高校、培训机构和开发者群体的多项支持政策与合作计划。与此同时，多所高校和行业机构还分享了AI与HarmonyOS融合背景下的教学实践与创新成果。随着产业需求持续增长，鸿蒙人才培养正从单一课程建设逐步走向体系化发展。
鸿蒙人才体系加速完善
目前，鸿蒙人才培养已覆盖650余所合作高校，900余位高校教师参与HarmonyOS共建，累计建设350余门官方课程和300余鸿蒙产学合作类项目。与此同时，鸿蒙生态学堂年学习人次已超过488万，参与HarmonyOS应用开发者认证人数超过60万，围绕鸿蒙开展的培训与公开课活动超过2000场，累计培养鸿蒙开发者超过39万人次。
这些数字背后反映出的，是鸿蒙人才建设正在从探索阶段走向体系化阶段。
对于操作系统生态而言，技术能力可以通过研发投入持续提升，但开发者规模、产业人才储备以及创新能力积累往往需要更长时间建设。无论是PC时代还是移动互联网时代，开发者和人才始终是生态长期发展的重要支撑。
对于进入规模化发展阶段的鸿蒙而言，同样如此。
近年来，华为持续围绕HarmonyOS完善人才培养体系。目前已经构建起覆盖课程学习、实践训练、能力认证和就业衔接的“学—练—考—证”培养模式，并持续引入AI应用开发、鸿蒙电脑开发、智能穿戴开发等新方向课程。
与此同时，华为还在不断强化师资培养体系建设，通过理论教学与实践训练相结合的方式，帮助高校教师掌握鸿蒙最新技术能力，进一步提升课程建设和实践教学水平。
高校正在成为鸿蒙人才培养的重要力量
在分论坛上，上海交通大学计算机学院教授夏虞斌分享了学校近年来围绕鸿蒙开展的教学实践。夏虞斌认为，AI时代正在重塑操作系统教育。过去课程更多聚焦底层理论知识，而如今学生更加关注技术与产业发展、未来就业之间的联系，因此课程内容和教学方式也需要相应调整。
据介绍，上海交通大学已将OpenHarmony相关内容融入操作系统课程体系，并围绕鸿蒙开发实践建设教材、实验平台和教学案例，形成覆盖本科生和研究生阶段的教学内容。在教学过程中，学校还尝试结合端侧AI能力、机器人实践等场景，让学生在真实项目中理解操作系统与人工智能融合发展的趋势。
与此同时，上海交通大学还与华为开展联合培养合作，引入鸿蒙一线研发人员参与课程教学，并通过联合专班、企业实践、竞赛训练营等方式推动产学协同育人。
北京航空航天大学则分享了AI与HarmonyOS融合教学实践。随着HarmonyOS和AI技术快速迭代，高校课程内容和教学模式也在持续更新。
据介绍，学校已将鸿蒙相关内容融入移动应用开发与测试、软件安全等课程，并围绕鸿蒙开发、程序分析、软件测试等方向开展教学和科研实践，通过课程项目、鸿蒙专班以及校企合作等方式，推动学生参与鸿蒙相关技术研究与应用开发。
此外，郑州轻工业大学副教授、梅科尔工作室创始人李一浩分享了AI赋能鸿蒙实训教学的探索实践。
李一浩介绍，单纯理论教学易滞后于技术迭代，他倡导以项目课程化模式落地鸿蒙实训，依托AI协同的任务式学习引导和人才数字孪生动态评估，搭建权责清晰、协同高效的团队架构，大幅提升教学与开发效率。自2019年以来，梅科尔工作室持续围绕鸿蒙开展课程建设、开发者培养和项目实践，累计培养1500余名鸿蒙复合型人才，并参与打造50余个创新项目，学生们在真实场景中不断创造价值。
AI赋能产教融合：鸿蒙人才培养深化实践创新
随着HarmonyOS生态持续扩张和AI技术快速发展，企业对于人才的需求正在发生变化。
在本次分论坛上，成都蜗牛创想科技有限公司高级讲师丁玲表示，过去企业更关注开发者是否具备基础编码能力，而如今市场需要的是既掌握HarmonyOS开发技术，又具备AI应用集成能力、业务场景理解能力和项目交付能力的复合型人才。
人才需求升级的同时，传统教学模式也面临新的挑战。技术迭代速度加快、教学资源更新频繁，以及学生实践能力评价方式相对有限等问题，正在推动人才培养模式持续创新。在这一背景下，AI开始深度融入人才培养过程。丁玲介绍，其所在团队已经将AI融入备课、授课、答疑、实训和能力评估等环节，通过数据分析与能力画像构建，为教师和学生提供更加精准的教学支持。
更重要的是，AI正在推动人才培养从知识传授向能力培养转变。围绕鸿蒙开发、AI应用开发以及智能体设计等方向，越来越多教学实践开始引入真实项目和产业场景，让学员在学习阶段就接触企业实际需求，提升解决问题和项目落地能力。
事实上，相比人才培养规模的持续扩大，更值得关注的是培养模式本身正在发生变化。过去，高校技术教育更多聚焦理论知识传授，而当前产业需要的人才，往往需要具备项目实践能力、创新能力以及产业理解能力。因此，鸿蒙人才培养正在从课堂教育逐步向产业实践延伸。
这一趋势同样体现在HDC 2026期间正式启动的鸿蒙高校创新赛上。
与传统编程竞赛不同，本届赛事采用开放式命题模式，不限制专业背景，也不设置技术门槛。参赛者既可以围绕AI智能体、全场景应用进行创新，也可以针对智能操作系统、用户体验等方向提出解决方案。
对于企业而言，需要的不仅是能够完成开发任务的工程师，更需要具备创新思维、场景理解能力和项目落地能力的人才。而创新赛事正成为连接课堂教育与产业需求的重要桥梁。
另一方面，鸿蒙人才建设也正在获得更多地方产业政策支持。论坛信息显示，目前全国已有35个城市出台鸿蒙人才支持政策，覆盖人才培养、认证激励、就业服务和产业扶持等多个方面。以深圳南山区为例，当地已围绕鸿蒙人才认证、项目创新和企业发展推出专项扶持措施，通过资金奖励、项目资助和产业园区支持等方式，吸引人才和企业参与鸿蒙生态建设。从人才认证到企业扶持，再到产业园建设，一套围绕鸿蒙生态的人才和产业政策体系正在形成。
鸿蒙开发者迎来新的职业机遇
对于学生和开发者而言，更现实的问题始终是就业。
而从当前的人才市场情况来看，鸿蒙正在成为国内增长最快的新技术赛道之一。
根据脉脉高聘人才智库发布的《鸿蒙人才发展报告》，2026年1月至4月，鸿蒙开发岗位招聘指数同比增长86.02%，显著高于Android开发岗位15.99%和iOS开发岗位46.08%的增速。与此同时，鸿蒙开发岗位平均月薪达到54003元，同比增长39.28%，高于同期Android和iOS开发岗位平均水平。
更值得关注的是人才供需关系变化。
数据显示，鸿蒙开发岗位人才供需比已从去年同期的1.47下降至0.92。通常情况下，供需比低于1意味着岗位需求已经超过人才供给，企业开始面临人才紧缺问题。
这种变化背后，是鸿蒙生态边界的不断扩大。
过去企业主要招聘移动应用开发工程师，而如今相关需求已经扩展至鸿蒙系统研发工程师、AI应用工程师、鸿蒙电脑开发工程师、智能终端开发工程师、解决方案架构师以及行业数字化相关岗位。企业对于开发者的要求，也正在从单一编码能力逐步转向系统开发能力、跨设备协同能力以及AI应用开发能力。
在这一背景下，能够系统证明开发能力的人才正变得更加受到市场关注。以HarmonyOS应用开发者高级认证为例，其重点考察ArkTS基础语法、端云一体化开发、数据与网络、媒体、多线程并发、分布式能力以及多设备协同等关键技术能力，要求开发者具备独立设计和开发HarmonyOS应用的能力。
对于希望进入鸿蒙开发领域或进一步提升职业竞争力的开发者而言，尽早完成HarmonyOS应用开发者高级认证，不仅有助于系统掌握鸿蒙核心技术能力，也能够在求职、晋升和职业发展过程中获得更多机会。
总而言之，鸿蒙创造的已经不仅是新的岗位机会，而是一条新的职业成长路径。对于高校学生而言，这是新的就业赛道；对于开发者而言，这是新的能力升级方向；对于产业而言，则意味着一个全新的人才市场正在形成。
结语
回顾中国软件产业的发展历程，每一次技术平台的崛起，本质上都伴随着人才体系的重构。
PC时代如此，移动互联网时代如此，AI时代同样如此。
当HarmonyOS终端规模持续扩大、开发者规模突破千万之后，鸿蒙生态发展的重点正在从系统建设迈向人才建设。从高校课程建设，到开发者认证体系；从创新赛事平台，到地方产业政策；从课堂教育到产业实践，一套覆盖人才培养、能力认证、实践训练和产业对接的人才培养体系正在逐步完善。
未来几年，决定鸿蒙生态成长速度的，更是人才培养能力。谁能够率先构建人才优势，谁就更有机会享受到生态增长所带来的价值。
显而易见的是，围绕鸿蒙展开的人才建设，正在进入加速发展阶段。（文章来源：IT之家）
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