看了神十二发射直播,一起看直播的学而思网校老师们,也下意识地做出了和3名航天员一样的动作:双手紧握住椅子扶手,头往椅背上紧紧靠去。那是经典的起飞前准备动作。
航天&编程强强联手,“人均火箭”不是梦
神十二3名航天员顺利入驻空间站,我们“上头有人了”,天问一号着陆火星首战告捷,中国在行星探测领域跨入世界先进行列……
2021年,要问最振奋人心的新闻是啥,中国航天必须拥有姓名。
也正因如此,孩子们对于航天事业的关注热情极其高涨,学而思网校的老师们,也经常在课间或课后收到学而思网校的小朋友们的很多“问号轰炸”:
火箭内部是啥构造啊?为啥要做得那么高?
送人上天的火箭,和送卫星上天的火箭有什么差别?
火箭用的是什么燃料?
据说火箭重量的90%都是燃料,是真的吗?
既然学而思网校的孩子们对航天的关注劲头这么足,为什么不把它引入教学场景中呢?想到这儿,学而思网校的老师们设计了以航天为主题的创意编程课,把孩子们感兴趣的航天知识融入编程课中。
在“游戏化”和“动漫化”的场景中,学而思网校的孩子们一边搭建属于自己的火箭,一边充分开动脑筋,整合不同科目的知识,在动手中完成“输入—理解—应用”的学习完整闭环。
正如著名教育家苏霍姆林斯基所言,“孩子的智慧在指尖上”,千百次干巴巴的讲解,都不如让孩子自己亲手搭建一个火箭,来得更为直接和高效。
通过动手操作和角色(工程师)扮演,火箭的结构组成、燃料的分类、载荷类别、发射场地分类……等看似深奥的知识,变得生动且容易理解,学科的边界也被打破,零碎的知识从点连成线,从线铺成面。
有了丰富的“知识面”做支撑,学而思网校的孩子才能在今后的学习中更加触类旁通,举一反三,得心应手。然而比知识面更重要的是,学而思网校的孩子们还能通过航天主题编程课,获得能力培养和思维方式培养。
拒绝表面功夫,给孩子看得见的思维训练
航天主题编程课的可贵之处,在于它能让逻辑推理过程可视化,让思维这种看似抽象的东西,变得“看得见摸得着”——这对于学而思网校的孩子的思维能力提升,大有裨益。
比如在图形化编程课的“游戏交互设计”中,需要学而思网校孩子们自行设计游戏规则,利用给定的素材,做出一套尽可能完善的方案,这本质上是在让孩子进行一种科学思维能力训练——如何在有限的资源中求变、求好。
这是科学工作者攻克科研瓶颈时,所必须的思维能力。
与人类所具有的大部分能力相同,思维能力也是可以通过后天培养和训练而习得并提升的。
斯坦福大学在《关于儿童大脑发育研究报告》中指出,6-12岁是培养孩子思维能力的黄金时期。
而培养的关键,就是要让孩子习惯思考,并且不断在兴趣中练习思考,循序渐进地让思维变得清晰和敏锐。
在编程课程中,如果想“闯关”、解决问题,就要把逻辑梳理清楚,再不断地对比和尝试,最终选择最优的方法。
通过这样的反复训练,会让学而思网校的孩子的思维更加严谨、考虑问题也更加全面,并养成及时发掘和总结规律,进行归纳演绎的良好习惯。
思维能力的提升,就像一种万能的助燃剂,它推动孩子在生活中的各个方面都向着更好的方向发展。
学而思网校作为中国航天事业战略合作伙伴,希望借助航天主题编程课,为孩子们的思维能力培养,提供力所能及的帮助。
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